Inclusão tecnológica: Família e Escola

Cristina de Santana Menezes
Geraldo Henrique dos Santos Prata
Verônica Oliveira Conceição

Escola Municipal Carvalho Neto

Sensibilização- apresentar a proposta do projeto e inscrições;
Laboratórios- Trazer o público alvo(Pais e alunos), para conhecer o ambiente e desenvolver o trabalho que será distribuído no período de 40hs;
Avaliação: Os cursistas apresentarão o produto final(Blog) e responderão a um questionário;
Culminância: relatos de experiências. Onde outros pais e participantes da comunidade escolar participarão.

A participação dos pais para a inclusão no ambiente escolar(utilização das tics), assim como a interação deles com a realidade educacional.

Esse trabalho será realizado utilizando a oralidade e a prática no laboratório de informática.

Alunos do ensino fundamental maior( 6º ao 9º ano)

30 – 15 alunos e 15 pais.

70 dias

Sabemos que a escola é composta não só por alunos e professores. Os pais estão extremamente envolvidos na comunidade escolar e percebe-se a necessidade que os mesmos tem de interação maior com as práticas desenvolvidas com seus filhos dentro da escola, visto que isso denota, tanto o desenvolvimento do ensino-aprendizagem, como também forma de maneira mais íntegra o cidadão.

Pedagogia de Projetos com Tecnologias

O trabalho através de projetos é ainda um grande desafio para mutos profissionais, porém , lendo o texto proposto, podemos refletir sobre a importância do mesmo. O projeto traz a idéia de planejar uma situação ainda não vivenciada, porém real; desenvolve um processo de autoria para todos os que dele participam e aproxima os atores envolvidos na ação, levando em consideração o além muro. O aluno constrói baseado na orientação necessária, mostrando aí a importância que tem a mediação do professor. Outra coisa abordada no texto é a questão do tempo necessário para que os envolvidos não se desliguem do que está sendo trabalhado.

Curriculo Desenvolvido na Ação

Esse texto vem abrir uma discussão elementar no que diz respeito à prática pedagógica. A inserção das tecnologias, em especial as digitais, não pode ser trabalhada de forma aleatória, mas planejada através de projetos idealizados com base na construção do saber de forma democrática, a realidade da comunidade escolar jamais deve ser ignorada.Assim as tecnologias integradas ao currículo vem amarrar de forma significativa a prática pedagógica eficiente.

Relato de experiência

A aula aplicada sobre o uso dos Porquês, foi de bastante proveito, pois com a utilização de ferramentas tecnológicas fica tudo muito mais atrativo. Os alunos se interessaram pelo aspecto música e também por que a mesma denota um momento deles, amor, paixão.
A aula foi aplicada com atividades distribuídas gradativamente, a leitura do texto, identificação dos porquês existentes nela e a exploração das outras formas que não tem na música. Em seguida foi realizada mais explicação sobre o assunto com exemplos criados pelos alunos, dando continuidade, eles acompanharam a música da qual já tinham as cópias com a letra.
Infelizmente na escola não tem internet, daí esse lado da pesquisa, tanto do assunto, como da letra, foi realizada por mim.

Plano de Aula

Tema: O Uso dos – Por Que; Porque; Por Quê e Porquê.
Autora: Verônica Oliveira Conceição

Objetivo: Compreender as regras necessárias para o uso diferenciado dos Porquês!

Conteúdo:
• Quando e porque utilizar o Porque. Exemplos;
• Quando e como utilizar Porquê. Dá exemplos
• A s regras para a utilização do Por Que. Exemplos.
• Quando utilizar o Por Quê. Dá exemplos
Mídia Utilizada:
• A digital para pesquisa de assunto e música utilizada na aula;
• Micro system;
• Pen Drive.
Metodologia:
• A metodologia utilizada será leitura de texto, música de Claudinho e Bochecha, “Assim sem você”, análise da mesma, ressaltando os Porquês e a apresentação e interpretação da música ao final da explanação.
Avaliação:
• Observação de cada passo da atividade e verificação de aprendizagem oral e escrita, com criação de situações nas quais os termos estudados sejam utilizados.
Referências Bibliográficas:
• PAGANINE, Márcia Cavéquia. A Escola é Nossa. Língua Portuguesa; Editora Scipione.
• http://www.alunosonline.com.br/portugues/porques/
• http://letras.terra.com.br/claudinho-buchecha/47176/

Compartilhando descobertas em ambientes digitais

Nos ambientes digitais , podemos visualizar uma diversidade de opções bastante criativas e dinâmicas para a utilização em sala de aula. Professores e alunos tem a oportunidade de aprender, interagir e criar trabalhos, sentindo-se inseridos no mundo das tecnologias de forma ativa e aperfeiçoando conhecimentos.Poder avançar na vida e na profissão é o ponto crucial da vida humana.A inserção da tecnologia nas escolas vem facilitar e abranger a prática pedagógica como um todo de uma forma que ambos(professores e alunos) trabalhem e decidam juntos.

Projetos de trabalho e aprendizagem colaborativa

Vejo um tipo de trabalho com esse de Ciavata como um grande passo à compreender o alunado e perceber suas habilidades que, como diz o próprio , nem sempre são,aquelas que gostaríamos que eles tivessem. Assim o trabalho com projetos e aprendizagem colaborativa, abrem um leque significativo para a atuação eficiente da prática pedagógica, como também promove a participação mútua e a valorização e aperfeiçoamento do ser, através dos quais a escola passa a ser um ambiente desejável e tecnologicamente avançada de forma natural e prazerosa.Muito Bom!!!

Blogs para Aprendizagem

O trabalho com blogs, torna a aprendizagem muito mais dinâmica, pois além de trabalhar com imagens, produções de textos, slides, vídeos, faz com que o aluno possa interagir seu a conhecimentos com outros atores sociais. Isso transforma aquela aula voltada simplesmente para a transferência de conteúdos. Para o professor, tanto melhora sua prática, como faz real seu objetivo.

As Wiki como Espaço de Autoria

A internet traz ferramentas importantes para pesquisas, mas também produções de textos, projetos , entre outros elementos de aprendizagem, dando a oportunidade ao professor e ao aluno de participarem como usuários e autores das mesmas!!!

Navegação em Hipertexto

O hipetexto é muito interessante,fazê-lo dá uma sensação capacidade em trabalhar aprimorando conhecimentos, ele constitui um conjunto de informações, ou seja quanto mais navegamos, mais aprendemos.
Trata-se de uma experiência boa e bastante proveitosa. Com relação ao trabalho com o aluno, traz caminhos norteadores para a aprendizagem sem cansaço, instigando de forma dinâmica a curiosidade e o conhecimento amplo.

TRABALHO POR PROJETO

O USO DAS TECNOLOGIAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Os recursos existentes nessa escola são utilizados pelos educadores, tanto para atividades isoladas, por turma, como também em prática interativa no pátio da escola.Através dos quais podemos observar que a prática pedagógica ganha uma nova roupagem, aprimorando a aprendizagem, fazendo com que o alunado se interesse pelas aulas, pois as mesmas ficam mais dinâmicas e atraentes.

O USO DAS TECNOLOGIAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Tecnologias na Minha Escola
Escola Municipal desembargador ”Gervásio de Carvalho Prata”
Povoado Curral dos Bois – Simão Dias/SE

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

Segundo Dowbor as tecnologias chegam à escola e cabe a essa preparar seus educadores para esse processo de mudança, pois ele deve estar preparado para interagir com seu aluno e muitas vezes acontece o contrário, esse ultimo se apresenta mais preparado, devido ao conhecimento prévio que possui, na então avassaladora propagação da internet e outras práticas tecnológicas. Além do que a pesquisa através de meios tecnológicos, principalmente a internet , deve passar por uma peneira para que se aprenda o que realmente está inerente ao processo de aprendizagem, o qual o aluno levará e aproveitará para o resto da vida.

A IDENTIDADE DO PROFESSOR E PRÓPRIA APRENDIZAGEM

A necessidade do professor de continuar aprendendo e a sua postura diante das novas tecnologias O mundo atual exige de cada um uma postura voltada para a evolução tecnológica,porém não se trata de uma mudança brusca que vai alavancando o que já está impregnado na cultura de cada ator social, em especial o professor, que sai de um processo tradicional no qual se firmou de maneira inconstante, pois as mudanças ocorrem continuamente, e passar para uma era de ensino-aprendizagem mútua e rápida. Esse processo se faz mediante uma escolha voltada para o aperfeiçoamento do ensino através de projetos e também, e mais importante da mudança interior, pois o novo assusta mas é necessário . Não se pode se entregar as práticas tecnológicas,sem buscar aprender e ensinar através de uma consciência que abre caminhos para o reconhecimento do que se deve aprender realmente. O educador aprende enquanto ensina, sempre foi assim, o que não se valorizava até então era a possibilidade de aprendizagem contínua, mútua e prática envolvendo professor e aluno dentro do mesmo processo.

QUEM SOU COMO PROFESSOR

Como professora me coloco numa condição inquieta, pois penso que o profissional não deve jamais se acomodar, como também, acho que deve perceber suas limitações para ir em busca do desenvolvimento de suas ações, pois, o alunado merece um ensino de qualidade, mesmo porque ele não aprende só na escola e em muitos casos, está em contato direto com as mudanças, principalmente tecnológicas.
Sendo assim, observo que somos aprendizes também, enquanto ensinamos. Creio que esse é o curso natural da aprendizagem. Daí então, temos que estar aptos ao processo de transformação nas atividades profissionais, buscando sempre aprimoramento, aceitando as ofertas que aparecem, como também observando tudo ao nosso redor, selecionando e aplicando em nossa prática pedagógica.

UM POUCO DE NÓS É MUITO

Olá! atrasada, mas cheguei. Sou Verônica, trabalho na Escola Municipal Desemb. Gervásio de Carvalho Prata, estou muito interessada em fazer esse curso, que não concluir em outra oportunidade. Cada oferta referente as TICs na educação me deixa satisfeita, pois precisamos desarnar no que diz respeito a tecnologias e nossos alunos merecem!!!

Conhecer a felicidade faz parte dos objetivos de cada um. Mas para que isso aconteça, em primeiríssimo lugar nosso propósito é o de nos reportarmos para dentro de nós, conhecer a pessoa mais importante nesse processo, logo em seguida cumprir a meta de ser cristão, algo que está no ser de dentro para fora.
Busquemos selecionar nossas opções de felicidade rejeitando tudo que é desnecessário e aderindo à prática do Bem Viver!