Inclusão tecnológica: Família e Escola

Cristina de Santana Menezes
Geraldo Henrique dos Santos Prata
Verônica Oliveira Conceição

Escola Municipal Carvalho Neto

Sensibilização- apresentar a proposta do projeto e inscrições;
Laboratórios- Trazer o público alvo(Pais e alunos), para conhecer o ambiente e desenvolver o trabalho que será distribuído no período de 40hs;
Avaliação: Os cursistas apresentarão o produto final(Blog) e responderão a um questionário;
Culminância: relatos de experiências. Onde outros pais e participantes da comunidade escolar participarão.

A participação dos pais para a inclusão no ambiente escolar(utilização das tics), assim como a interação deles com a realidade educacional.

Esse trabalho será realizado utilizando a oralidade e a prática no laboratório de informática.

Alunos do ensino fundamental maior( 6º ao 9º ano)

30 – 15 alunos e 15 pais.

70 dias

Sabemos que a escola é composta não só por alunos e professores. Os pais estão extremamente envolvidos na comunidade escolar e percebe-se a necessidade que os mesmos tem de interação maior com as práticas desenvolvidas com seus filhos dentro da escola, visto que isso denota, tanto o desenvolvimento do ensino-aprendizagem, como também forma de maneira mais íntegra o cidadão.

Pedagogia de Projetos com Tecnologias

O trabalho através de projetos é ainda um grande desafio para mutos profissionais, porém , lendo o texto proposto, podemos refletir sobre a importância do mesmo. O projeto traz a idéia de planejar uma situação ainda não vivenciada, porém real; desenvolve um processo de autoria para todos os que dele participam e aproxima os atores envolvidos na ação, levando em consideração o além muro. O aluno constrói baseado na orientação necessária, mostrando aí a importância que tem a mediação do professor. Outra coisa abordada no texto é a questão do tempo necessário para que os envolvidos não se desliguem do que está sendo trabalhado.

Curriculo Desenvolvido na Ação

Esse texto vem abrir uma discussão elementar no que diz respeito à prática pedagógica. A inserção das tecnologias, em especial as digitais, não pode ser trabalhada de forma aleatória, mas planejada através de projetos idealizados com base na construção do saber de forma democrática, a realidade da comunidade escolar jamais deve ser ignorada.Assim as tecnologias integradas ao currículo vem amarrar de forma significativa a prática pedagógica eficiente.

Relato de experiência

A aula aplicada sobre o uso dos Porquês, foi de bastante proveito, pois com a utilização de ferramentas tecnológicas fica tudo muito mais atrativo. Os alunos se interessaram pelo aspecto música e também por que a mesma denota um momento deles, amor, paixão.
A aula foi aplicada com atividades distribuídas gradativamente, a leitura do texto, identificação dos porquês existentes nela e a exploração das outras formas que não tem na música. Em seguida foi realizada mais explicação sobre o assunto com exemplos criados pelos alunos, dando continuidade, eles acompanharam a música da qual já tinham as cópias com a letra.
Infelizmente na escola não tem internet, daí esse lado da pesquisa, tanto do assunto, como da letra, foi realizada por mim.

Plano de Aula

Tema: O Uso dos – Por Que; Porque; Por Quê e Porquê.
Autora: Verônica Oliveira Conceição

Objetivo: Compreender as regras necessárias para o uso diferenciado dos Porquês!

Conteúdo:
• Quando e porque utilizar o Porque. Exemplos;
• Quando e como utilizar Porquê. Dá exemplos
• A s regras para a utilização do Por Que. Exemplos.
• Quando utilizar o Por Quê. Dá exemplos
Mídia Utilizada:
• A digital para pesquisa de assunto e música utilizada na aula;
• Micro system;
• Pen Drive.
Metodologia:
• A metodologia utilizada será leitura de texto, música de Claudinho e Bochecha, “Assim sem você”, análise da mesma, ressaltando os Porquês e a apresentação e interpretação da música ao final da explanação.
Avaliação:
• Observação de cada passo da atividade e verificação de aprendizagem oral e escrita, com criação de situações nas quais os termos estudados sejam utilizados.
Referências Bibliográficas:
• PAGANINE, Márcia Cavéquia. A Escola é Nossa. Língua Portuguesa; Editora Scipione.
• http://www.alunosonline.com.br/portugues/porques/
• http://letras.terra.com.br/claudinho-buchecha/47176/

Compartilhando descobertas em ambientes digitais

Nos ambientes digitais , podemos visualizar uma diversidade de opções bastante criativas e dinâmicas para a utilização em sala de aula. Professores e alunos tem a oportunidade de aprender, interagir e criar trabalhos, sentindo-se inseridos no mundo das tecnologias de forma ativa e aperfeiçoando conhecimentos.Poder avançar na vida e na profissão é o ponto crucial da vida humana.A inserção da tecnologia nas escolas vem facilitar e abranger a prática pedagógica como um todo de uma forma que ambos(professores e alunos) trabalhem e decidam juntos.

Projetos de trabalho e aprendizagem colaborativa

Vejo um tipo de trabalho com esse de Ciavata como um grande passo à compreender o alunado e perceber suas habilidades que, como diz o próprio , nem sempre são,aquelas que gostaríamos que eles tivessem. Assim o trabalho com projetos e aprendizagem colaborativa, abrem um leque significativo para a atuação eficiente da prática pedagógica, como também promove a participação mútua e a valorização e aperfeiçoamento do ser, através dos quais a escola passa a ser um ambiente desejável e tecnologicamente avançada de forma natural e prazerosa.Muito Bom!!!